格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院本科留學(xué)專業(yè)，相信這個(gè)問題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。
一、院校介紹
格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院是蘇格蘭4個(gè)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)校之一。格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院成立于1845年，原來是格拉斯哥政府設(shè)計(jì)學(xué)院的第一個(gè)政府學(xué)校，它于1853年更名為格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院。格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院被認(rèn)為是世界上最先進(jìn)的最有聲望的研究和設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院主要是本科學(xué)生學(xué)習(xí)，開設(shè)有8個(gè)專業(yè)美術(shù)或設(shè)計(jì)部門和建筑學(xué)院。
格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院（GSA）在其悠久的辦學(xué)史中，一直旨在培養(yǎng)新穎、創(chuàng)新和成功的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和建筑師。GSA的教學(xué)和研究質(zhì)量、其在格拉斯哥與蘇格蘭以至更廣范圍內(nèi)的創(chuàng)造性群體和產(chǎn)業(yè)中所發(fā)揮的作用，吸引了眾多嶄露頭角的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和建筑師匯聚本校，而在校的學(xué)生就代表了這一國(guó)際化的群體。學(xué)院與全球80多所合作院校簽有學(xué)生交換協(xié)議，是全英國(guó)學(xué)生退學(xué)率最低的學(xué)院之一。
二、本科專業(yè)設(shè)置
建筑專業(yè)
建筑專業(yè)主要是通過三年全日制學(xué)習(xí)或4年兼職研究獲得普通或榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位。全職模式需要至少3年的普通學(xué)士學(xué)位和4年榮譽(yù)學(xué)位。全職學(xué)生都必須在第三年和第四年在許可的建筑師辦公室實(shí)習(xí)培訓(xùn)。決定學(xué)生是否發(fā)展到4年榮譽(yù)研究是在今年3月底，在工作室的工作和考試達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上。BArch也可作為一個(gè)兼職的模式，這需要至少四年的普通程度。學(xué)生從事兼職的模式必須在獲得許可的建筑師辦公室進(jìn)行。
時(shí)裝和紡織專業(yè)
該校的時(shí)裝及紡織專業(yè)畢業(yè)生有明確的身份和個(gè)人的創(chuàng)造力。他們是能夠給自己定位，能夠明確表達(dá)自己的想法，不僅僅是在紡織和時(shí)裝領(lǐng)域，而且還有其他行業(yè)如室內(nèi)設(shè)計(jì)、汽車業(yè)和零售領(lǐng)域。 學(xué)生們透徹理解設(shè)計(jì)過程。他們發(fā)展深入繪畫和色彩的專業(yè)知識(shí)以及傳統(tǒng)工藝技術(shù)、CAD和高端的工藝設(shè)備如數(shù)碼提花織機(jī)。 該校學(xué)生創(chuàng)造的作品既養(yǎng)眼又不可預(yù)知，起點(diǎn)和終點(diǎn)都是不同來源的證據(jù)和傳統(tǒng)工藝技能和新技術(shù)的結(jié)合。
美術(shù)和攝影專業(yè)
美術(shù)（榮譽(yù)）文學(xué)士是四年全日制學(xué)位課程，學(xué)生被招入其中的三個(gè)專業(yè)部門（攝影，繪畫，版畫，雕塑與環(huán)境藝術(shù)）。美術(shù)方案采用了各種學(xué)習(xí)和教學(xué)方法來適應(yīng)學(xué)生的需求。課程教授的方式主要有講座、研討會(huì)、藝術(shù)家們的發(fā)言和小組討論、教程、進(jìn)展的評(píng)論、項(xiàng)目計(jì)劃、學(xué)生的展覽、實(shí)地考察、自主學(xué)習(xí)、形成性和總結(jié)性的評(píng)估。學(xué)校為學(xué)生提供的存款、住宅和交流機(jī)會(huì)參與。而且所有的學(xué)生都在論壇上進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
數(shù)字文化專業(yè)
與數(shù)字技術(shù)間的互動(dòng)究竟意義為何？藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師需要開發(fā)怎樣的技能去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的無限可能？數(shù)字文化專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的科技使用者。
在這里我們教授視覺思維與解決問題的核心方法，讓這些天賦異稟的學(xué)生有基本的數(shù)字技術(shù)工具可用。現(xiàn)今的課程包括數(shù)字化、數(shù)據(jù)可視化、3D建模、當(dāng)代敘事結(jié)構(gòu)、互動(dòng)設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)等。這些課程將隨著數(shù)字文化界的革新而每年有所調(diào)整。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)
室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及到創(chuàng)造的想象力和在特定的地方刺激的環(huán)境，通常是在現(xiàn)有的建筑物活化、再利用和重新想象的特定品質(zhì)的敏感性。在追求新鮮的方法下，人們可能使用的建筑，有經(jīng)驗(yàn)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師是能夠創(chuàng)造性地?fù)肀Ш?jiǎn)短的背景、從事現(xiàn)有的建筑形式與當(dāng)代的組織方式、詳細(xì)介紹以及裝飾的空間限制之間的對(duì)話。智能的內(nèi)部設(shè)計(jì)為生活質(zhì)量提高作出了重要貢獻(xiàn)，它有助于產(chǎn)生商業(yè)上的成功。它有一個(gè)既定的專業(yè)結(jié)構(gòu)，使畢業(yè)生有機(jī)會(huì)獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，然后再選擇獨(dú)立執(zhí)業(yè)或成立工作室的領(lǐng)導(dǎo)角色。
繪畫和版畫制作專業(yè)
繪畫和版畫制作專業(yè)是美術(shù)學(xué)院中最大最專業(yè)的部門，學(xué)習(xí)項(xiàng)目提供了一個(gè)不斷增加豐富經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 該項(xiàng)目旨在讓學(xué)生掌握必要的技能和專業(yè)知識(shí)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力，在視覺藝術(shù)或其他選擇的專業(yè)追求事業(yè)。每年的設(shè)計(jì)，以確保它是建立在上一年度中的內(nèi)容、技能發(fā)展和個(gè)人研究上。學(xué)生在制定個(gè)人學(xué)習(xí)路徑和自我激勵(lì)的工作方案前需要對(duì)學(xué)科的理論和實(shí)踐充分了解。工作人員將幫助學(xué)生掌握理論和實(shí)際技能，所有的學(xué)生將接觸到工作人員和來訪的藝術(shù)家廣泛的意見。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)
自1948年以來，產(chǎn)品設(shè)計(jì)就在格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院教授。超過50年來，該部門已建立了強(qiáng)大的國(guó)際聲譽(yù)因?yàn)橐慌脑O(shè)計(jì)師，其共同的長(zhǎng)處在于創(chuàng)造的產(chǎn)品、服務(wù)和體驗(yàn)。 該校將其畢業(yè)生當(dāng)做社會(huì)和文化的翻譯者。在他們?cè)贕SA學(xué)習(xí)期間，他們從事創(chuàng)造性和戰(zhàn)略性的技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系，來為私營(yíng)和公共部門的解決方案探索新的機(jī)會(huì)。
雕塑和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)
雕塑與環(huán)境藝術(shù)提供了兩個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)有其獨(dú)特的重點(diǎn)。在20世紀(jì)初，雕塑就在GSA教授了，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)是在將近100年后的20世紀(jì)80年代中期建立的。學(xué)校教學(xué)從傳統(tǒng)的專題講座，小組討論互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)格各不相同。所有的學(xué)生都必須參加講座、小組討論、口頭報(bào)告和寫文章，并在最后一年，提出了個(gè)人研究的一篇大文章的形式（20％的最終成績(jī)）或博士論文（最終成績(jī)的30％）。
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