近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中藝術(shù)留學(xué)專業(yè)|芝加哥藝術(shù)學(xué)院研究生專業(yè)有哪些?？MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)則針對(duì)這個(gè)問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。
一,院校簡(jiǎn)介
芝加哥藝術(shù)學(xué)院(簡(jiǎn)稱SAIC)成立于1866 年，為當(dāng)時(shí)在藝術(shù)學(xué)院方面的改革者，為美國聲望最高及評(píng)價(jià)很崇高的藝術(shù)學(xué)院之一，在國際上享有榮譽(yù)及尊重。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的校風(fēng)自由，來此就讀的學(xué)生，并不會(huì)被限定是否要主修什么科目，提供學(xué)生在視覺、藝術(shù)方面的完善教學(xué)。芝加哥藝術(shù)學(xué)院相信，成為藝術(shù)家前，是要視你本身如何看待這個(gè)世界為一個(gè)重點(diǎn)，因此視覺是十分重要的。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的教授水準(zhǔn)在一定的標(biāo)準(zhǔn)之上，注重學(xué)生的思考、創(chuàng)造性，用非常專業(yè)、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生在概念上及技術(shù)方面的啟發(fā)。SAIC相信藝術(shù)家的成功，是倚賴創(chuàng)造性的視覺、專業(yè)技術(shù)技能的，因此SAIC鼓勵(lì)學(xué)生卓越、批判性的詢問、實(shí)驗(yàn)，以增進(jìn)學(xué)生在技能概念上的進(jìn)步。
二,院校研究生專業(yè)
建筑設(shè)計(jì)
第一類：3.5年。此類的碩士生要有一定標(biāo)準(zhǔn)的建筑理論、建筑設(shè)計(jì)史、工程設(shè)計(jì)的技能與知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行親身動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)于項(xiàng)目、功能、新興技術(shù)和發(fā)明等的分析介紹都會(huì)結(jié)合世界范圍的建筑工程和設(shè)計(jì)學(xué)校。這類碩士招生要求學(xué)生擁有本科的建筑設(shè)計(jì)學(xué)位，并優(yōu)先考慮擁有建筑經(jīng)驗(yàn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)或相關(guān)行業(yè)的人。
第二類：2.5年擁有非建筑類本科學(xué)位的學(xué)生可以申請(qǐng)?jiān)擃惖难芯可?xiàng)目。對(duì)于此類研究生項(xiàng)目的申請(qǐng)適用于本科有過對(duì)建筑學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)預(yù)先研究的學(xué)生。申請(qǐng)人必須向SAIC建筑設(shè)計(jì)研究生。項(xiàng)目寄去申請(qǐng)信函，這個(gè)為期2.5年的第二類項(xiàng)目的錄取在第一類錄取后進(jìn)行，來補(bǔ)足建筑碩士的空缺名額。
室內(nèi)建筑
室內(nèi)建筑是一個(gè)發(fā)展迅速的專業(yè)領(lǐng)域，室內(nèi)領(lǐng)域中，建筑的影響日益增加。在本專業(yè)中，以動(dòng)手調(diào)查、試驗(yàn)和探索的形式，發(fā)展職業(yè)實(shí)踐需要的技能和經(jīng)驗(yàn)，以及培養(yǎng)出批判思考能力，來發(fā)現(xiàn)新概念、進(jìn)行新發(fā)明。
攝影
SAIC不斷在給攝影媒介下定義，老師和學(xué)生們也在很大程度上參與到理論實(shí)踐中。該學(xué)院對(duì)傳統(tǒng)形式的圖片創(chuàng)造較為關(guān)注，也使得SAIC的攝影相比于其他擁有與眾不同的反響。在多種多樣的概念結(jié)構(gòu)下進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造，研究生們?yōu)樗麄兊墓ぷ鞯旎死碚撔裕瑲v史性，批判性的基礎(chǔ)。攝影學(xué)院擁有最為現(xiàn)代化思潮，哲理性、理論研究較為師資，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)代攝影實(shí)踐。在這樣自由又富有創(chuàng)造性的氛圍里，攝影專業(yè)的學(xué)生也經(jīng)常到其他院系旁聽，拓寬自己的知識(shí)面，尋求藝術(shù)靈感。
藝術(shù)教育
藝術(shù)教育學(xué)院擁有三類學(xué)位：藝術(shù)教育類研究生、藝術(shù)教學(xué)類研究生、側(cè)重藝術(shù)教育的純藝術(shù)類本科生。在SAIC各個(gè)學(xué)科內(nèi)容間的強(qiáng)大關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，藝術(shù)教育在理論知識(shí)、每日實(shí)踐、社會(huì)批判、創(chuàng)業(yè)展現(xiàn)上也有新的進(jìn)展。學(xué)生學(xué)習(xí)到一系列創(chuàng)造、展現(xiàn)、解讀、教學(xué)視覺藝術(shù)的方式。SAIC的藝術(shù)教育學(xué)院通過教育不同層級(jí)的學(xué)生，注重培養(yǎng)藝術(shù)批判思維。研究生們幫助培養(yǎng)博物館、社區(qū)機(jī)構(gòu)的藝術(shù)家、文化教育者等其他藝術(shù)專家，也同樣適用于申請(qǐng)更高級(jí)學(xué)術(shù)研習(xí)的專業(yè)資格的藝術(shù)老師。
藝術(shù)治療
藝術(shù)治療學(xué)院的研究生為學(xué)生提供詳盡的教育，幫助他們成為藝術(shù)家或藝術(shù)治療家。SAIC的藝術(shù)治療學(xué)院是這一學(xué)校的杰出代表，適合那些對(duì)日常生活經(jīng)歷與藝術(shù)創(chuàng)造的聯(lián)系有興趣的學(xué)生，以及有想法有意愿幫助別人獲得和恢復(fù)正常清晰思路、健康的情緒。這一系列課程用于培養(yǎng)批判性思維能力，使得學(xué)生們能夠主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑，參與到創(chuàng)新想法的創(chuàng)造中。學(xué)院將會(huì)為學(xué)生提供超過900小時(shí)的臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并有注冊(cè)藝術(shù)治療是和其他精神健康專家進(jìn)行監(jiān)督和管理。
服裝設(shè)計(jì)
時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院在其藝術(shù)基礎(chǔ)的背景下，因跨學(xué)科特色聞名于世界。這一專業(yè)的成功可以從校園的列表上反映出，其中包含著名的設(shè)計(jì)師：馬修·埃姆斯、 沙恩·甘比、克里斯托弗·彼得斯風(fēng)、加里·格雷厄姆、司頓、瑪麗亞·平托、辛西婭·羅利等。
陶瓷
陶瓷學(xué)院是各學(xué)科開展相互調(diào)查研究的典范，包括藝術(shù)、設(shè)計(jì)、工藝這些領(lǐng)域的研究與創(chuàng)新。陶瓷專業(yè)同時(shí)可包括幻想空間的畫作與現(xiàn)實(shí)空間的雕塑品。在當(dāng)代，陶瓷也常被認(rèn)為介于與藝術(shù)品和工藝品，畫作和雕塑，實(shí)用品和裝飾品之間。陶瓷課程旨在反映這些矛盾，也同時(shí)在這些矛盾的基礎(chǔ)上，結(jié)合傳統(tǒng)和當(dāng)代的關(guān)注中心對(duì)技術(shù)和概念問題，進(jìn)行探索和創(chuàng)造。探索的泥塑與工作室陶器制作成為更多個(gè)人和當(dāng)代圖像制作的跳板。
繪畫
SAIC的繪畫專業(yè)提供了很多哲學(xué)思想，該專業(yè)提供了多元化和開放的環(huán)境，其中包括全球著名的70位藝術(shù)家，其作品涉及各個(gè)領(lǐng)域。歷屆校友在國際知名畫展、教育行業(yè)和獎(jiǎng)項(xiàng)上都取得了很大的成功，表現(xiàn)卓越，其中包括Zak Prekop、Angel Otero、Jeni Spota、Rebecca Morris、Amanda Ross-Ho等校友。有機(jī)會(huì)接觸到知名的藝術(shù)博物館，藏品有5000年前的世界藝術(shù)品。寬敞明亮的教室，為學(xué)生提供實(shí)踐和討論的空間，參與到批評(píng)和策略研究中去。
平面設(shè)計(jì)
SAIC平面媒體專業(yè)的研究生們總富有創(chuàng)造力，他們打破規(guī)則，設(shè)計(jì)印刷品，為藝術(shù)家出版書籍等。學(xué)院里的老師也具備多樣的平面設(shè)計(jì)技能，每個(gè)人也都至少懂得繪畫、設(shè)計(jì)、數(shù)字藝術(shù)、攝影、雕塑、出版多種學(xué)科知識(shí)。
雕塑
SAIC的雕塑系提供了全美國最大、最全面和最多樣化的項(xiàng)目，該系將雕塑應(yīng)用于不同的意義，20世紀(jì)藝術(shù)實(shí)踐將雕塑空間與材料推廣到世界，這種長遠(yuǎn)目光和經(jīng)驗(yàn)通過該專業(yè)的課程發(fā)展和資源表現(xiàn)出來，包括各種不想不到的材料和意見的表達(dá)。該系涵蓋了概念、材料和過程為導(dǎo)向的嚴(yán)格結(jié)合，讓學(xué)生了解、交流并且為文化做出貢獻(xiàn)。培養(yǎng)創(chuàng)造家和思想家是SAIC的目標(biāo)，課程和研討會(huì)將技術(shù)、材料與理論、批評(píng)結(jié)合。師資隊(duì)伍都是國內(nèi)和國際知名的藝術(shù)家，深入了解并且熟悉該領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)今的學(xué)術(shù)問題非常熟悉，能夠建立起多樣化和積極的環(huán)境，有利于交換觀點(diǎn)，參與到雕塑界的傳播過程。
纖維和材料
SAIC的纖維和材料研究專業(yè)為學(xué)生提供了纖維、材料和制作的跨學(xué)科方法，其中包括：紡織構(gòu)造、雕塑、設(shè)備、動(dòng)作和工藝等。工作室實(shí)踐：該課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在當(dāng)代藝術(shù)環(huán)境中，進(jìn)行紡織品和纖維藝術(shù)的創(chuàng)造，并用目前的理論作為支撐。學(xué)生可以學(xué)習(xí)繁多的紡織制作技術(shù)，包括：紡織、印刷、染料、軟雕塑、針織、鉤針編織、紡紗、拼貼等。工作室配備了模擬和數(shù)字設(shè)備，將數(shù)字技術(shù)和電腦作為手工工藝的輔助，使學(xué)生積極參與其中。
表演和動(dòng)畫
SAIC的表演和動(dòng)畫學(xué)院緊密結(jié)合了批判性、理論性、歷史性的研究，對(duì)于人類審美選擇和藝術(shù)表達(dá)有關(guān)鍵的作用。表演這一專業(yè)的核心在于探索怎樣運(yùn)用人體作為藝術(shù)表達(dá)的媒介，它擁有一系列的學(xué)科間理論和實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)課程，包括實(shí)景表演、表演裝備、行為研究、心理表演、數(shù)字科技、表述行為的寫作等。表演學(xué)院給了學(xué)生充分的機(jī)會(huì)與老師一對(duì)一地交流，深入的批判評(píng)論，學(xué)生們也很自由地分享學(xué)習(xí)和工作。動(dòng)畫是用動(dòng)作語言表現(xiàn)的藝術(shù)，設(shè)想你要表現(xiàn)的事件，然后在發(fā)現(xiàn)這些事件的意義之后再將其再現(xiàn)出來。
視覺和批評(píng)
視覺和批評(píng)專業(yè)成立于2000年，為SAIC的跨學(xué)科研究提供方向。視覺和批評(píng)研究項(xiàng)目不僅關(guān)注視覺媒體在不同學(xué)科中的研究，還關(guān)注混合研究，特別是工作室和學(xué)術(shù)的重疊發(fā)展。該計(jì)劃是一個(gè)不斷發(fā)展的范例，強(qiáng)調(diào)了21世紀(jì)復(fù)雜的視覺和批判實(shí)踐，為致力于設(shè)計(jì)、寫作和創(chuàng)造的學(xué)生提供跨學(xué)科的環(huán)境。視覺和批評(píng)專業(yè)的核心是關(guān)鍵反饋，對(duì)本科生和研究生的課程包括一對(duì)一輔導(dǎo)。
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與世界，通過批評(píng)分析技能、個(gè)人聲音和視覺語言把自己定義為設(shè)計(jì)師。本專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生成為藝術(shù)、設(shè)計(jì)和大眾文化交界處的設(shè)計(jì)師。
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