同學(xué)們您是否也想知道出國學(xué)服裝設(shè)計(jì)有什么好?，這個(gè)問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內(nèi)容就會有更深入的了解，話不多說，接下來就跟著MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)小編一起看看吧。
01 國內(nèi)外課程設(shè)置有什么不同？
首先，國內(nèi)外主導(dǎo)的教育大方向是不一樣的。
國內(nèi)相對比較偏制作，課程基本上會限定在一個(gè)框架內(nèi)并且非常注重服裝設(shè)計(jì)的【基礎(chǔ)技法】的學(xué)習(xí)，比如制版、平裁、立裁、縫紉等等，而且這些都是大一大二期間的主要課程，所以經(jīng)常出現(xiàn)下課后瘋搶縫紉機(jī)的情況qaq。因此國內(nèi)大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生在服裝創(chuàng)造性上會比較缺乏想象力，在思維方面如何能夠與世界接軌是大多數(shù)國內(nèi)院校都有待解決的問題。
與之不同的是，英美和歐洲的院校會更注重學(xué)生的創(chuàng)意思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整體的邏輯及思路，鼓勵(lì)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，上課時(shí)間也會更具有彈性，課程結(jié)構(gòu)簡單清晰，不會有太多瑣碎的課程，
拿男裝專業(yè)舉個(gè)栗子：本科階段會安排學(xué)習(xí)男裝基礎(chǔ)版型制作、不同質(zhì)感的面料設(shè)計(jì)練習(xí)、和textile專業(yè)合作，完成小組設(shè)計(jì)練習(xí)等等；研究生階段就是根據(jù)個(gè)人的研究發(fā)展完成系列設(shè)計(jì)+定期和導(dǎo)師討論。
這樣的引導(dǎo)其實(shí)更有利于學(xué)生發(fā)揮出個(gè)人的特色，以及對創(chuàng)造力的培養(yǎng)。對于設(shè)計(jì)師來說，創(chuàng)造力即靈魂。所以這也是為什么，如果真的非常熱愛服裝設(shè)計(jì)，一定要出國深造的原因之一。不過國外的課程對于服裝的文化理論知識并不會進(jìn)行系統(tǒng)性地教學(xué)，工業(yè)制版和工藝技巧也只是作為輔助教學(xué)內(nèi)容。
02 學(xué)生的設(shè)計(jì)思路會有差異嗎？
在設(shè)計(jì)思路上的培養(yǎng)，國內(nèi)的院?；旧鲜菑膫€(gè)人品味以及服裝制作上出發(fā)。
國外的理念則是在開始的時(shí)候，會引導(dǎo)學(xué)生走一個(gè)大方向，確定了主題之后再往下帶領(lǐng)學(xué)生做發(fā)展。所以設(shè)計(jì)并不是一個(gè)空洞的行為，而是有目的性的設(shè)計(jì)。
因此，在做設(shè)計(jì)的時(shí)候，會先做一個(gè)樹狀圖，先從大主題切入開始去探究，然后再往下細(xì)分，細(xì)分到每個(gè)小點(diǎn)，再從每個(gè)小點(diǎn)當(dāng)中去提取元素，最后運(yùn)用到服裝上來表達(dá)整體的氛圍。在這樣的體系下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是步步緊扣，一步一步能夠印證下來。探討環(huán)節(jié)的缺失，以及不加思考的推導(dǎo)，是目前國內(nèi)存在最大的弊病之一。
總結(jié)一下，在歐洲教育體系下的設(shè)計(jì)思路，大概分為三個(gè)階段：調(diào)研，發(fā)展，以及繪畫的運(yùn)用直到成衣的出現(xiàn)。
03 海歸設(shè)計(jì)師在職業(yè)發(fā)展上有優(yōu)勢嗎？
說實(shí)話，除了少部分非常優(yōu)秀的精英有機(jī)會留在國外工作，大多數(shù)人可能還是會選擇回國就業(yè)?；氐絿鴥?nèi)以后，海歸設(shè)計(jì)師的競爭力和優(yōu)勢就得以體現(xiàn)出來了。
從競爭力來說，因?yàn)閲庠盒?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維發(fā)散、設(shè)計(jì)調(diào)研能力，學(xué)生設(shè)計(jì)邏輯的明晰，對設(shè)計(jì)流程的熟識度高，清楚如何與商業(yè)運(yùn)作結(jié)合，而且學(xué)生從一開始進(jìn)行每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，都是按照這種系統(tǒng)訓(xùn)練的方式，所以更有可能設(shè)計(jì)出完整有創(chuàng)意的作品。
而國內(nèi)一談創(chuàng)意這個(gè)環(huán)節(jié)就疲軟，針對完整項(xiàng)目的實(shí)操訓(xùn)練又十分缺乏，在初入職場遇到需要一手原創(chuàng)能力的情況下，競爭力照比經(jīng)過國外嚴(yán)格訓(xùn)練的學(xué)生來說是要大打折扣的。
所以，在海歸與國內(nèi)學(xué)生共同面對就業(yè)競爭時(shí)，設(shè)計(jì)品牌或公司會傾向于更具有原創(chuàng)能力的海外留學(xué)人才。
在確定了出國學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)之后，大家又開始腦殼疼了：中央圣馬丁，美國帕森斯，法國Esmod，還有意大利馬蘭歐尼。。。那么多有名的設(shè)計(jì)院校，到底去哪兒學(xué)？
在選校這一方面，小編還是建議大家，適合自己的才是最好的。不同國家不同院校有不同的側(cè)重點(diǎn)和藝術(shù)氛圍，同學(xué)們一定要選擇與自己的能力、興趣、發(fā)展方向相符合的，這樣在未來才可以少走彎路。
服裝設(shè)計(jì)院校推薦
英/國/院/校
英國院校最大的特點(diǎn)是在教學(xué)風(fēng)格上會很重視設(shè)計(jì)的先鋒感，同時(shí)也十分重視設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)性。從一個(gè)作品你是如何獲得靈感，中期如何準(zhǔn)備，以及實(shí)驗(yàn)過程中有什么聯(lián)想和開發(fā)性的思維，會更加看重過程中學(xué)生思考的過程。大部分院校會培養(yǎng)學(xué)生在作品中通過大量的調(diào)研和實(shí)驗(yàn)去完成設(shè)計(jì)，同時(shí)也會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。
代表院校：
中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
倫敦時(shí)裝學(xué)院
皇家藝術(shù)學(xué)院
格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院
利茲大學(xué)
南安普頓大學(xué)
美/國/院/校
相比英國院校來說，他們要求的設(shè)計(jì)作品會更加商業(yè)化，具備更強(qiáng)的流通性和實(shí)用性，基于國家的商業(yè)化和多元化，作品集在藝術(shù)感的呈現(xiàn)以及視覺效果上，并不過多的追求所謂“先鋒感”，而是會更加偏向于實(shí)用效果。
代表院校：
帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院
紐約時(shí)裝學(xué)院
芝加哥藝術(shù)學(xué)院
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院
普瑞特藝術(shù)學(xué)院
薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
歐/洲/院/校
與英美院校的時(shí)尚感對比，歐洲院校在教學(xué)上會更加傳統(tǒng)一些。比如法國和意大利會更重視工藝上衣服的訂制感，課程設(shè)置上也會更加重視裁剪版型的內(nèi)容。
法國代表院校：
法國ESMOD
馬蘭戈尼巴黎校區(qū)
巴黎時(shí)裝工會學(xué)院
意大利代表院校：
馬蘭戈尼米蘭校區(qū)
柏麗慕達(dá)時(shí)裝學(xué)院
多莫斯設(shè)計(jì)學(xué)院
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