在申論考試中很多同學糾結核心關鍵詞的總結，感覺規范詞總是沒有抓手，其實，核心關鍵詞的總結也是有章可循的，在把握好技巧的同時稍加積累定能事半功倍。申論材料有三類：案例型材料、數據型材料、觀點型材料，中公教育一一展開講解。
申論材料中會有大量的案例描述，我們稱為案例型的材料，這類的材料閱讀難度低，容易引起閱讀興趣，閱讀的速度快一些，但是題干要求的作答內容如果需要從案例中總結，會有一定難度。因此，閱讀案例型材料時，可以按照案例中的主體+處境+做法+結果+啟示的形式，快速提煉案例型材料的核心內容，當然不是說上述公式中所有內容都是答案要點，而是通過公式可以快速讀懂材料并且方便找出答案要點。
數據型材料很好辨別，會集中出現一些阿拉伯數字，這些數字考察我們能否識別出背后想要表達的含義。對于材料可以快速瀏覽，但要注意數字隱含的內容，如：不到、不足都表述少的意思，多達、高達、一度突破等表述多。例：B市兒童成長狀況數據的調查顯示，3至6歲的孩子七成以上都參加過各種培訓班，育兒支出占家庭平均收入的23%，近六成的家長把孩子的教育投資放在首位。請概括材料的主要問題。作答任務要求概括材料中的主要問題，材料中可以看到3至6歲、七成、23%、六成、首位等表示數量的詞，結合材料內容可知：多數孩子都參加過培訓班，多數家長重視孩子的教育投資，育兒支出較多。
觀點型材料是羅列人的看法及觀點;對政策的解讀;領導人講話等理論性材料。觀點型材料是申論中答案來源較多的材料類型，這部分內容需要深入分析，因此可以放慢速度，對于重要人物的講話要結合前后語境判斷是否為案例、數據型材料的總結，如果是，直接摘抄觀點型材料原詞句，因為觀點型材料更精煉、具有權威性，作為答案要點的可能性高。例：全國政協委員K認為，應該在高校開設孝道教育的國學課程，同時，大力開展以孝愛為主題的教育活動引導學生從我做起，從小事做起，自覺在言行中體現孝愛美德。要求概括弘揚孝文化的舉措。通過同時并列連詞前后都是措施可知：開設孝道課程，開展孝愛主題教育以體現孝愛美德。
核心關鍵詞也是同學們所說的在要點前面扣小帽子。也被大多數同學吐槽難度大。其實對于核心關鍵詞不必過于糾結，大部分同學也都是在找點的基礎上進行提高的概括核心關鍵詞能力。因此同學們之間這部分能力差距不大，在考場上應該采取首先保證找全核心要點為第一目標，在此基礎上再總結核心關鍵詞，何況大部分概括題中的前置詞沒有占分數。
核心關鍵詞的總結首先是對于要點的高度概括，大部分是依據要點的核心而來，但也有一些規范化的詞語需要積累總結。例如：基礎設施、黨建引領、資金投入、管理下沉、執法改革等。同時也需要對于政府的政策加強認識和理解，例如在鄉村題材的材料中很多可以按照鄉村振興的二十字方針分類總結，或者五大振興內容分類。如果能夠掌握鄉村振興的方針政策，對于這部分材料理解就會快人一步。
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