文章寫作一直以來是考生學習申論的“老大難”，立意找不對、找不準，論證不會寫、寫不好……考生需了解，申論本質是考察身為公職人員辦文辦會辦事的能力，而文章寫作更加側重考察大家文字表達能力。不過既然是應試考試，就有一定的技巧方法，今天MVP學習網給大家介紹一種擴充和豐富論證方式和內容的方法——要素分析法，希望能帶給大家一定的啟發：
【例題】習近平總書記《之江新語》中說：“一個黨員干部只要心里裝著群眾，真心實意地為人民群眾做好事，辦實事，解難事，人民群眾就惦記他，信任他，支持他，”請在理解這句話深刻內涵的基礎上，結合“給定材料”，以“為民服務要有真摯情懷”為主題，聯系實際，自擬標題寫一篇議論文。
材料：
2016年12月23日下午，X市農民老查在村里一條村道上煩躁不已。他腳下踩著的這條村道，原本是條土路，這條土路通往34戶村民家，一下雨，人都進不來。老查靠做工程有了一定積蓄，自掏腰包24萬元，把土路變成了水泥路。不料，卻被當地國土局及城管部門認定為非法占地、違法建設的行為，責令拆除。據報道，當地的國土部門對此并非一無所知。在修路的時候，國土部門有人前來拍照，沒說不讓修，而修好之后，卻下發通知要求拆除。為此，網友@小郭認為：“職能部門要求村民遵規守法修路沒錯，但也要反思自己的工作方式和工作作風，是否在用良心為民辦實事，為民辦好事?”
我們依據題干和材料取其中之一分論點進行論證分析，即真摯為民，需要捧著良心辦實事，就能獲得群眾的信任。那么該如何豐富論證內容及方式呢?首先，我們可試圖對材料事例進行總結提煉，使其表達更為簡潔扼要，如“當下，存在部分職能部門，面對群眾利益訴求置若罔聞，工作方式簡單粗暴，作風不嚴不實”。其次，我們可以使用原因分析的方法將事例與論點對接，進行道理分析，體現分析深刻性，如“這種現象之所以發生，并不賴于民眾的無理取鬧、蠻橫造作，而在于政府部門未樹立為民服務的宗旨，未秉持為民辦實事的作風”。我們甚至還可以運用影響分析、假設分析進行論證分析，體現論證的多樣性，如“長此以往，這不僅會損害群眾利益，傷害群眾感情，使百姓傷心、令群眾寒心，還會降低政府公信力，破壞政府形象和權威，弱化魚水之情。”“試想，倘若職能部門能樹立“以人民為中心”的發展思想，堅持“以百姓之心為己心”的為民情懷，秉持“實干為先，勤政務實”的工作作風，必然會與百姓建立親密的血肉聯系，提升群眾幸福感和滿意感，深受群眾的愛戴和信任。”當然，我們也還可以舉一些事例現象、政策理論，這就要看考生自身的知識儲備，如舉例身患絕癥堅守抗疫一線的“人民英雄”張定宇、為救援群眾犧牲在洪水中的消防員陳陸、改變山區女童命運的公益校長張桂梅，抑或習近平總書記的重要講話等。最后，我們還可以進行對策的詳細展開，如如何真正為民辦實事，我們要加強城鄉教育資源均等化、完備完善道路、文化等基礎設施建設等等，不一而足。
由此可知，要素分析，即為對某個論點進行相關要素的展開論述，常見的角度有背景描述、問題分析、事例介紹、原因分析、影響分析、假設分析、對策的展開、政策分析等，這樣不僅會體現大家論證方式的多樣性，也會增加論證內容的豐富度。
歸根到底，文章寫作的學習，一是要掌握寫作的慣用技巧方法，二是必然要積累一些優秀語句和案例素材，并勤加練習，才能有所突破。希望各位考生可以在日常的學習中反復使用上述方法并進行總結，這樣在未來的考試中一定能寫出一篇符合材料主題的好文章。
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