百年大計，教育為本。教育是國民素質提升的根本途徑，是國家實力提高的基本方略，更是國際競爭取勝的本質要求。只有通過教育培養更多優秀人才，才能推動政治、經濟、文化、生態、社會等各個方面的改革和建設。黨的二十大報告中，習總書記強調，當前要辦好人民滿意的教育。因此，推動教育的高質量發展勢在必行，如此才能實現幼有所育，提升人民幸福感。
教育，是國之大者。一方面，教育事關千家萬戶。無數莘莘學子通過接受教育改變人生命運，創造人生價值，擔當社會責任。一個家庭生活水平的提升依然要依靠公平的教育來實現跨越。另一方面，教育事關國計民生。習近平總書記指出：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育”。習總書記始終把人民的需求放在第一位，無論是實踐調研，還是政策制定，都在著力提升我國的教育水平。在科教興國戰略、人才強國戰略背景下，教育被當作民生大計來抓。我國現有學校52.9萬所，在校生達2.9億人，教育的改革穩步提速增效。
以人為本，讓教育高質量發展源遠流長。人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標。人民期待更好的教育，更穩定的工作，更滿意的收入，更可靠的社會保障，更高水平的醫療衛生服務，更舒適的居住條件，更優美的環境……。由此可見，教育的發展要以人民為中心。在完成脫貧攻堅的過程中，教育扶貧，變輸血為造血，扶智扶志結合，以教育阻斷貧困的代際傳遞。小谷村書記汪杰就是教育扶貧的典范。通過送法上門，規勸村民趙貴讓女兒上學，通過接受教育，孩子對未來堅定了信心。脫貧已完成，鄉村振興的下半篇文章還要繼續書寫。當前城鄉教育資源不均衡依然是頑疾，解決問題還需堅定以人民需求為導向，以人為本，推動教育水平整體提高。
深化改革，讓教育高質量發展活力四射。改革，是教育高質量發展的“發動機”。自十八大以來，黨中央圍繞教育進行了深入而全面的改革，涉及人員之廣，改革力度之大，前所未有。無論是落實雙減政策，完善課后服務，為基礎教育做減法;還是推行“德智體美勞”五育融合教育理念，為素質教育做加法;抑或是深化產學研一體，完善校企合作，為職業教育謀方向……皆是教育改革的生動展示。在改革過程中，堅持做到教育前端“有教無類”，教育中端 “因材施教” ，教育末端“人盡其才”。通過改革，我國成為人才強國指數進步最快的國家。改革沒有休止符，在教育高質量發展的賽道上，依然要深化改革，提升教育質量。
教育興則國家興，教育強則國家強。2026年國際六一兒童節時，習總書記指出要全面提升教育水平，少一些“小胖墩”、“小眼鏡”，提高學生的身體素質。這就要求以滿足人民需求為導向，以深化改革為抓手，走好教育高質量發展之路，實現教育強國。
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