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在行測言語理解與表達(dá)部分會(huì)涉及語句排序的題型。這類題型同學(xué)們總是入手難度高、耗時(shí)較久，而且還總是與正確答案擦肩而過。實(shí)際上，只需要我們掌握正確的思路和做題方法，這類題也是可以進(jìn)行加速度解決的。今天MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)將帶領(lǐng)大家了解如何對(duì)“排序”進(jìn)行加速度吧!
第一個(gè)加速度：觀察選項(xiàng)，判斷是否能作首句
首先需要明確選項(xiàng)中的首句出現(xiàn)哪些內(nèi)容不適合作首句，一般不適合作首句的內(nèi)容有以下幾類：
(1)含有指示代詞的句子。例如：這個(gè)地方很美麗，那我們需要想的是這個(gè)地方是哪個(gè)地方呢?所以不太適合作首句。
(2)指代不明確的句子。例如：我也很喜歡吃零食。那“也”的是誰呢?不清楚。所以指代不明的句子不適合作首句。
(3)關(guān)聯(lián)詞后件引出的句子不適合作首句。例如：以“但是”此類詞語開頭的句子不適合作首句。
第二個(gè)加速度：觀察選項(xiàng)，判斷是否更適合作首句
(1)適合作首句的情況，比如首句是背景鋪墊或者引出話題的句子是適合作首句的。
(2)適合作首句的情況，比如首句是下定義的表述是適合作首句的。
第三個(gè)加速度：抓標(biāo)志詞，判斷句子先后順序
在排除不能作首句的選項(xiàng)和對(duì)比更適合作首句的情況之后，我們需要把具有邏輯關(guān)系的句子合并在一起，借此可以排除不符合邏輯關(guān)系的選項(xiàng)排序。那么哪些句子的標(biāo)志詞能夠幫助我們定順序呢?主要有以下幾類：
(1)含有關(guān)聯(lián)詞的句子，借助關(guān)聯(lián)詞可以確定句子的先后順序。
(2)含有指示代詞的句子，找到指代信息不僅能確定先后順序而且往往是連在一起的。
(3)含有順序詞的句子，比如表示時(shí)間順序的詞或者是朝代順序的詞可以幫助我們確定句子之間的先后順序。
(4)含有相同話題的句子，比如題干句子中論述話題一致的幾個(gè)句子一般要相連。
接下來我們通過題目來感知一下如何進(jìn)行加速度:
①這種教育地位的提高是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展而催生的，并非因?yàn)榻逃陨淼呢暙I(xiàn)或價(jià)值的充分彰顯而實(shí)現(xiàn)的。
②換言之，它是被動(dòng)地依附于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的，其背后蘊(yùn)含著淡化教育實(shí)體性地位，弱化教育相對(duì)獨(dú)立性的危險(xiǎn)。
③教育經(jīng)濟(jì)主義思潮通過對(duì)人力資本生產(chǎn)價(jià)值的分析使教育的地位日益凸顯。
④而且，由于過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)功能，教育規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，教育質(zhì)量卻難以得到保證。
⑤不過，其背后也隱藏著一種憂患
⑥教育經(jīng)費(fèi)和規(guī)模由此得到了前所未有的增長和擴(kuò)張，這是令人欣喜的。
將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：
A.⑥⑤③②①④
B.⑥③②⑤①④
C.③⑤①⑥②④
D.③⑥⑤①②④
【核心解析】D。先看四個(gè)選項(xiàng)，A、B 兩項(xiàng)以⑥開頭，C、D 兩項(xiàng)以③開頭。 由⑥中的“由此得到了”可知，它不適宜放在段首，由此排除 A、B。再由⑤的“不過”， 其背后也隱藏著一種憂患”可知，⑤的前面講的應(yīng)是好的一面。比較 C、D 兩項(xiàng)，顯然 ⑥放在⑤前面更恰當(dāng)。且①②④都是對(duì)這種憂患的論述，應(yīng)放在⑤后。故本題答案為 D。
對(duì)于這道題，我們通過加速度的第一步排除了不能作首句的A、B兩項(xiàng)，又通過第三個(gè)加速度鎖定了具有邏輯關(guān)系的D選項(xiàng)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要熟悉學(xué)會(huì)我們的排序加速度，那么做排序題時(shí)就可以大大節(jié)省做題時(shí)間并且切入點(diǎn)也更具有針對(duì)性，正確率也能更高。所以大家還是要多多練習(xí)哦，做到熟能生巧。
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