長期以來，技工教育存在產(chǎn)教融合不深、企業(yè)參與不夠、人才培養(yǎng)與企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相脫節(jié)等突出問題。為此，多省聯(lián)合創(chuàng)立“校企雙制”合作辦學模式，即政府出政策、企業(yè)出崗位、院校出學位。這一模式已被國務院納入《關于加強企業(yè)技能人才隊伍建設的意見》，成為指導推動企業(yè)培養(yǎng)技能人才的重要形式。為適應企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，相關部門技工教育積極搭建“百校千企”校企合作平臺，組織全省百所優(yōu)質(zhì)技工院校與包括現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)500強和自主創(chuàng)新100強企業(yè)在內(nèi)的千家重點企業(yè)對接，將教學和生產(chǎn)實踐、科研緊密融合。
【提出觀點】
改革開放以來，我國通過引進國外技術實現(xiàn)了科技的飛速發(fā)展和工程作業(yè)的穩(wěn)步推進。但與此同時，一味依靠外來科技也不是長久之策，可能會帶來自身創(chuàng)新意識的萎靡，永遠受制于人，不能實現(xiàn)高效發(fā)展，同時也利于自身自立自強。因此，應該居安思危，以自主創(chuàng)新為動力助推我國科技自立。
【綜合分析】
自主創(chuàng)新有利于推動我國自立自強發(fā)展，是走好社會主義現(xiàn)代化道路的先決條件。隱姓埋名30年的彭士祿，通過國外模糊模型和照片，進行自行創(chuàng)新改造，最終建造出核潛艇，維護了我國國家主權(quán)完整;屠呦呦耗盡半生時間，積極研發(fā)創(chuàng)造青蒿素，挽救疾病纏身的同胞，實現(xiàn)社會健康可持續(xù)發(fā)展;商鞅推翻前人固有的思維定式，設立自己獨一套的變法體系，從而實現(xiàn)秦國大一統(tǒng)，長治久安;齊白石年近五十，五易畫風，追求世人對于美的追求，不斷革新自我的創(chuàng)作畫風，持續(xù)內(nèi)卷，繪就出了不朽佳作，流傳于世。以上種種無一不體現(xiàn)出科技創(chuàng)新的重要性，恰如平衡人生的一把杠桿，巧妙融入到發(fā)展實踐當中，幫助升華人生價值。故此，應該不斷加強創(chuàng)新思維，推動社會自立自強發(fā)展。
以危機意識實現(xiàn)科技自強。企業(yè)和社會的發(fā)展都離不開高瞻遠矚的眼光和遠大的抱負兩方面的推動。HW集團正是由于具備憂患意識，在困難沒有來臨之際就事先預設好應急規(guī)劃和方案，成立HS公司進行科技創(chuàng)新，以備不時之需，最終避免了尷尬局面;A公司正是由于積極掌握核心技術，不斷推陳出新，在鼎盛發(fā)展時期也不忘設計出多種應急預案，從而使得自身成為相關行業(yè)領域的翹楚。故此，應該具備高瞻遠矚的思維生于憂患死于安樂，最終實現(xiàn)科技社會平穩(wěn)長效發(fā)展。
當代，社會風云變幻莫測，國際格局風起云涌。面對這樣的境況，我們只有將憂患意識融于發(fā)展過程中，才能實現(xiàn)科技自強;只有積極進行自主創(chuàng)新，才能實現(xiàn)科技自立。無論是黨員領導干部，抑或是普通的人民群眾，能否樹立堅定牢固的“憂患危機意識”，關系到個人的發(fā)展、社會的進步乃至是民族的振興。故此，唯有堅定信念，在進行自主創(chuàng)新的同時保有憂患意識，才能迎來社會發(fā)展的高光時刻。
