現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“美國藝術(shù)留學(xué)：2026卡內(nèi)基梅隆大學(xué)交互設(shè)計專業(yè)解讀”這個問題
卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（Carnegie Mellon University）坐落在賓夕法尼亞州的匹茲堡(Pittsburgh)。2026年US News美國大學(xué)排名，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)位列22名。
CMU交互設(shè)計專業(yè)的介紹是：它關(guān)注的是人與人之間相互作用的關(guān)系和人與被設(shè)計的世界和自然之間的關(guān)系。它涉及產(chǎn)品語義學(xué)、品牌體驗、多媒體、智能設(shè)備、城市道路、大型信息系統(tǒng)等等內(nèi)容。
設(shè)計師可以在醫(yī)療保健，零售，電信，交通系統(tǒng)，食品系統(tǒng)，環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域工作。這些新領(lǐng)域在過去十年中已經(jīng)出現(xiàn)并為設(shè)計師提供了大量新的市場機(jī)會。學(xué)校在這些領(lǐng)域內(nèi)的項目和課程往往會與企業(yè)和社區(qū)/非營利客戶進(jìn)行合作。
CMU的交互設(shè)計專業(yè)框架分成3個方向，Design For Service服務(wù)設(shè)計,Design For Social Innovation社會創(chuàng)新設(shè)計,Transition Design過渡設(shè)計。
01.Design For Service
“Design for service represents design within existing paradigms and systems in which moderate positive change can be achieved.”
在現(xiàn)代的社會中，設(shè)計師需要具備的是用更好的方法來管理、預(yù)測和設(shè)計用戶對于產(chǎn)品服務(wù)的感受，使用產(chǎn)品服務(wù)的體驗以及使用之后產(chǎn)生的口碑，這也許就是交互設(shè)計的意義和目的。
在研究生階段，CMU的服務(wù)設(shè)計方向以工作室項目為核心，同時也會有seminar和各種選修課。
CMU對于服務(wù)設(shè)計有這樣的解釋：服務(wù)設(shè)計的解決方案是基于特定環(huán)境下用戶行為和需求的觀察和解釋。這種類型的觀察和分析是通過設(shè)計研究和建議的解決方案，可視化的服務(wù)藍(lán)圖，模型，地圖和方案。服務(wù)設(shè)計解決方案旨在為服務(wù)提供商提供利潤和福利，為用戶提供有用的和理想的服務(wù)。
02.Design For Social Innovation
社會創(chuàng)新設(shè)計是指比現(xiàn)有解決方案更有效地滿足社會需求的新產(chǎn)品、服務(wù)、過程和政策的設(shè)計。社會創(chuàng)新解決方案往往會利用或放大現(xiàn)有的、可利用的資源。
在研究生階段，CMU的學(xué)生會參與一系列和社會組織，政府，福利機(jī)構(gòu)相關(guān)的合作項目，同樣會以工作室和研究項目為基礎(chǔ)。
Design For Social Innovation是一個著重強(qiáng)調(diào)共同協(xié)作和合作的精神的項目。會要求學(xué)生從用戶需求的角度出發(fā)，設(shè)計出真正可以滿足用戶需求的產(chǎn)品。從挖掘產(chǎn)品功能的角度出發(fā)，賦予舊的產(chǎn)品以新的功能和新的用途。從成本設(shè)計的角度出發(fā)，嘗試新材料、新方法和技術(shù)，降低產(chǎn)品的成本、提高產(chǎn)品的質(zhì)量等。
03.Transition Design
Transition Design中的“Transition”意為從傳統(tǒng)社會到一個可持續(xù)發(fā)展的未來的過渡。設(shè)計師承擔(dān)的工作類似服務(wù)設(shè)計和社會創(chuàng)新中的過渡設(shè)計的作用。它的目標(biāo)是建立一個相互支持的社區(qū)系統(tǒng)，共享和交換知識、思想、技能、技術(shù)、文化和資源的全球網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)Transition Design的過程中會研究復(fù)雜系統(tǒng)的動力學(xué)、應(yīng)用工具和流程的設(shè)計等。從而使學(xué)生的視覺認(rèn)知能力、構(gòu)思能力、設(shè)計流程以及對產(chǎn)品的服務(wù)得到提高。
今日總結(jié)
得益于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，尤其是體驗經(jīng)濟(jì)時代之下，用戶對于體驗的感知越來越明顯，業(yè)界對用戶體驗的要求也越來越具體化、多元化，對交互設(shè)計的依賴也越來越強(qiáng)，所以交互設(shè)計師承擔(dān)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)者的比例慢慢提升，有用戶體驗思維的交互設(shè)計師成為產(chǎn)品領(lǐng)導(dǎo)者、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的可能性會越來越大。
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