雖然澳洲大學數量不多，只有40多所，但它們不論是整體聲譽還是藝術設計實力都可圈可點。在2024QS世界大學排名中，澳洲有7所大學進入世界Top100；而在2024QS世界大學藝術設計專業(yè)排名中，澳洲有8所大學進入Top100。
23申請季，斯芬克遲同學斬獲了澳洲offer大滿貫，一舉拿下皇家墨爾本理工大學、 新南威爾士大學、昆士蘭大學、 阿德萊德大學、 悉尼科技大學和 昆士蘭科技大學6所名校offer。
01
受舅舅影響愛上建筑
想通過設計感到自己的價值所在
從很小開始，我就有一顆建筑的種子在心里萌發(fā)了。
舅舅讓我覺得驕傲
我選擇景觀建筑專業(yè)有很大一部分原因是受到我大舅的影響，他是國內一名很優(yōu)秀的建筑設計師，主要負責鋼結構部分，從小跟家里人旅游，到一些景點時，家長就指著一些建筑告訴我那是我大舅設計的。
并且大舅以前也參與過北京鳥巢的設計，每每提到大舅與他的作品我都會感到自豪，就是自己的心血可以被千萬人觀賞和使用讓自己感到自己的價值所在，正是這一原因讓我選擇了建筑專業(yè)。但因為我是文科生，理科薄弱，所以鋼結構并不適合我去學習，恰好景觀的內容也更吸引我。
目前景觀專業(yè)在個別學校有劃分成兩個方向，需要做選擇的時候猶豫了一段時間，在詳細詢問了landscape architecture design（景觀建筑設計）和urban planning（城市規(guī)劃）的差別后，我就選擇了前者，因為相比學習一些法律法規(guī)再去寫論文，我更想去做一些提升游客體驗感的設計。
其實幾年前我就有了出國留學的想法，誠實來講，主要是因為身邊關系好的一些朋友都選擇了出國，并且給我講了出國留學的一些利弊，不得不說這些“利”是非常吸引我的。
比如“利”有很多方面，最吸引我的就是西方的文化思維，不是否認東方的思維，而是認為設計不能僅僅局限在固有的思維方式，我們固有的思維模式肯定是不夠用來發(fā)展和完善我們的專業(yè)能力的，我認為將各種文化思維結合才可以做出更好的設計。
另一個方面，國外的大學在專業(yè)領域的教學一般不是應試教育，不是單純的學習理論知識。在留學期間可以觀摩甚至參與到一些項目當中，對我們未來工作是一個過渡也是一個找工作時的加分項。
不僅如此，留學也可以鍛煉自己的能力，磨練自己的心性，獨自在國外難免要遇到各種各樣的問題需要靠自己去解決，同時還要處理好與老師同學間的關系，在沒有家長的幫助下一切都要靠自己，這是一個極佳的鍛煉機會。
想出國留學卻被父親覺得是“腦子一熱”
但我在向父母表達了我的想法后，他不太愿意我出國，原因有兩點：第一是不放心我，怕我在國外獨自生活時不能獨自處理問題，第二是擔心我出國留學的想法是“腦子一熱”，并非深思熟慮的結果。
說服我爸爸就用了很久的時間，不斷的跟他溝通，當他在找到了澳洲那邊的一些同學，找到了可以照顧我的人就放心了一些，最后終于給爸爸吃了一顆”定心丸”，并且他也是看我一直堅持要去留學便不再反對了。
我的很多朋友都選擇了去澳洲留學，還有一些已經移民了，我選擇去澳洲也是希望有熟人可以在我前期適應階段幫襯一些。 確定了意向國家，選擇院校時就是看這個學校的理想專業(yè)排名如何，同時也要考慮就業(yè)率如何。
比如RMIT就是我的dream school， 它位于澳大利亞維多利亞州墨爾本，是一所著名綜合性公立大學，也是澳洲唯一一所被大英帝國皇室授予皇家銜稱的大學機構。這所學校的設計專業(yè)的教資水平是很高的，并且這所學校的就業(yè)率也很高，在最新2024QS藝術與設計排名第15，同時也為全澳之首。建筑專業(yè)作為其王牌專業(yè)在澳洲一直有口皆碑。
另外比如，澳洲不少院校的畢業(yè)生在畢業(yè)3年后的就業(yè)率的數據很是可觀，像新南威爾士大學有95.7%、昆士蘭大學有91.0%、 阿德萊德大學有91.9%呢。
02
做項目時各方面做到最好
提交時盡了全力就不后悔
我覺得自己拿到了夢校offer，其實并沒有特別突出的優(yōu)勢，畢竟也是第一次申請，沒什么經驗，只能說在做項目的時候在各方面做到最好，提交后無論什么結果自己都是盡了全力，那么就不算愧對自己的努力、老師的輔導和家長的支持。
但是帶我作品集的鄧鄧老師卻說，首先是項目本身都是我自己關注的問題和想法，也同樣會和我的生活息息相關。本科的項目要表現(xiàn)的更多的是專業(yè)的潛力，也就是站在一個合理的年齡和合理的經歷認知上去產出。其次我自己也有明確的目標，愿意花大量的時間去學習去嘗試。并且，我也有了解澳洲目前的景觀趨勢和流行的一些本土設計想法，所以老師說這都是我申請成功的因素。
那么我下面就給大家分享我最喜歡的兩個項目，分別是關于地下通道空間的改造和北極熊。
項目分享——城市地下通道空間
一個是我關注的城市地下通道空間。最開始我只是覺得這個空間是一個無聊且昏暗的城市公共場所，許多城市都遍布著地下通道空間，但是往往這里是一個被忽視的存在。
因為澳洲本身很注重學生對于當地文化的思考，于是我們就以北京中軸線南段部分地下空間做了研究場地，在北京中軸線申遺的文化大背景下，對城市地下空間文化特色的探討。
因此，我首先去場地進行了2次場地實地拍攝和調研，記錄人來中軸線行走的直觀體驗，并得到場地缺乏文化體驗的結論。其次，對天橋及天橋文化做了深入的歷史分析。我發(fā)現(xiàn)原本這個場地其實是有豐富的市井文化和行為，于是利用部分市井文化行為，我做了一些行為動態(tài)的再現(xiàn)嘗試，并利用延遲攝影來記錄動態(tài)變化。
之后根據這些行為痕跡和每個行為的文化特點，構筑了三個不同的地下文化空間。在整個項目中，我對于場地文化歷史的理解很清晰的通過自己的藝術方式轉換到城市空間表達出來，這樣能直觀的展現(xiàn)我對于專業(yè)的自我認知和理解，讓院校看到我的潛力。
項目分享——《meet＆survive》
另一個北極熊這個項目我起名字叫《meet＆survive》。我個人是非常喜歡動物的，不僅僅是貓貓狗狗那些常見的寵物，一些野生動物我也是十分喜歡，并且關注著它們的生存現(xiàn)狀。
其實人與動物的生活領地是有沖突的，我認為是人類侵占了動物的生存領地，并且人類的一些行為對動物的生存環(huán)境造成了很大的破壞，但是人類想要發(fā)展就不可避免地造成這些矛盾點，可是人類始終是有智慧的物種啊，我就想用設計來盡力彌補對動物生存空間的侵略和破壞。
這個設計的選地是一個沿海的村莊，這個村莊仍然保留著每年獵捕鯨魚的傳統(tǒng)，村民們會將骨架留給北極熊啃食，可是氣候變暖導致浮冰減少，北極熊無法捕獵，依舊食物不足，于是北極熊進入村莊覓食而人類為了保護自己的食物不得不槍殺北極熊。
我想在這個人與北極熊共處的村莊設計出一個使得雙方和平共處的設施，游客可以在這里了解到北極熊的生存現(xiàn)狀，在餐廳進餐后，工作人員會把食物殘渣分類，將可供北極熊食用的部分進行投喂。
整個作品集我大概做了有7個月， 一開始軟件不會使用，最制作流程也是一臉茫然，但是帶我的鄧鄧老師既溫柔有耐心，又很負責，我不會使用軟件就很耐心的一次次教我，我也把她教我的點都記在了微信里，忘記了就翻一下查看，同時她每次都會給我找很多參考來讓我理解。
我與鄧鄧老師既是師生又是好友，鄧鄧老師在學習過程中很溫柔，但是也很嚴格，如果沒有做出想要的效果那一定是要反復修改的，我真的很感謝她。
在斯芬克的學習之后，我理解了景觀設計需要做些什么并感受到了景觀設計的重要性，但我自己辦事還是有一些拖沓，希望在日后可以及時改正。
對啦，拿到的offer中，RMIT有給我進行面試。其實在面試前簡單準備一下自我介紹和作品集的介紹就可以，如果時間充分要多看一看關于學校的信息，面試官會回答你一些關于學校你所想要了解的內容，哪怕你沒有要問的也要表達清楚這所學校你已經查閱了很多資料，已經很了解了，我認為這樣會讓面試官更有好感。
面試結束的時候一定要跟面試官告別，有禮貌也一定會是一個加分項。
03
澳洲申請注重設計對象及場地認知
投其所好才能穩(wěn)拿offer
在老師眼里，遲同學是一個學習非常認真的同學，帶她的鄧鄧老師說：“剛開始不太熟悉的時候會她有點羞澀于問問題，后面熟悉了以后，不明白的問題都會及時溝通。
她有很多很有意思的想法，但是在實施和制作的過程中會不夠細致，有時候會在項目過程中達不到最開始的預期。但在指導過程中我也會根據她自身的特點去調整指導的側重點，作為老師，我首先得明確學生擅長和不擅長的板塊，根據她個人的能力給出對應的項目過程方案。
像遲同學就比較擅長拍攝和繪畫，制作模型就會出現(xiàn)不夠精致的情況。那么在整體項目規(guī)劃中，就教他一些簡單的模型軟件，并利用打印模型的方式來規(guī)避手作的精度問題。其次是，增加她的各種表達的閱讀量，除了靜態(tài)的繪畫和拍攝，還可以嘗試動態(tài)的。
當然能取得這么好的成績離不開她自身的努力，這一切她值得。”
同時對于申請澳洲院校的景觀建筑專業(yè)，鄧鄧老師也給出了一些建議：“澳洲的景觀建筑更注重設計對象，及設計場地的認知。相對于英國的過程的反復推敲，和美國明確的設計結果，澳洲相對均衡，且更希望看到申請者的一個更為全面分析思考的方式。
作品集的制作，可以通過每個項目來表達自己的不同能力，設計能力、思考能力或者藝術表達能力，并讓每一個項目和自己的經歷盡量去關聯(lián)上，從生活中著手，也需要針對申請國家或者學校去尋找相關項目話題。”
