法國，一個常被浪漫、文藝、散漫這樣的詞匯來修飾的國家。乍一看，活脫脫一個國際圈里的偶像派，可若仔細探究，便會發現，她其實也是一個魅力與能力并存的大咖，具備發達的經濟實力、先進的科技以及偉大的思想，而這些都得益于其完善的國民教育體系。作為世界現代高等教育的發源地之一，法國高等教育體系中重視高級應用人才的培養和工程師教育的做法更是極具鮮明特色!
法國高等教育體制的雛形始于啟蒙運動，崛起于拿破侖時期，18世紀末與19世紀上半葉迎來了它的巔峰時代，高峰過后，歷經曲折，終形成目前獨特的高教體制(參見下圖)，立于世界高等教育的前列。
簡言之，法國推行雙軌制的高等教育：公立大學 + 高等專業學校即大學校(Grandes écoles)。像大家所熟知的貢比涅技術大學(UTC)、特魯瓦技術大學(UTT)以及法國國立貝爾福-蒙比利亞工程技術大學(UTBM)都屬于大學校的行列。
法國高等教育體制改革回顧：
啟蒙時代
更加此時，巴黎大學由于在學術上因循守舊，逐漸封閉，無法適應新思想與科學技術的發展，高等專業學校應運而生，該類院校以重科技、重視踐的教學模式，為法國工業化培養了大批實用型、專業型人才。高等專業學校的開辦打破了傳統大學一統天下的局面，標志著法國近代工程教育技術的開端。
大革命期間
更加法國取締傳統大學，創建了一批高等學府和科研機構，如著名的巴黎師范學校，確立了法國近代高等教育的基本模式。
拿破侖時代
更加在法律與實踐上統一了凌亂的教育體系，確立中央集權教育管理制度，高等教育的重心轉移到大學校，但此時的大學校功利性強，很少涉及科研。
至19世紀初
更加在法國，大學校與公立大學并存，前者略占優勢，后者停滯不前。此后近一個世紀，法國高等教育發展緩慢，幾經變革依舊困難重重，在1968年“五月風暴”的推動下，法國高等教育經歷了自大革命以來最深刻的變革，1984年，《薩瓦里法》頒布， 重新確立大學辦學三大原則：自治、民主參與和多學科性。
20世紀90年代
更加博洛尼亞進程對傳統的法國教育理念產生了巨大沖擊，促使其高等教育體制向著更加開放、靈活的方向發展。法國重點進行了以下變革：
1)建立新的高等教育體制結構“LMD體制”。
2)高校領域全面實施歐洲學分轉換系統。
3)關注高等教育與社會發展特別是經濟發展之間的聯系，注重實踐，以提高學生就業率。
博洛尼亞進程： 29個歐洲國家于1999年在意大利博洛尼亞提出的歐洲高等教育改革計劃，該計劃的目標是整合歐盟的高等教育資源，打通教育體制。
LMD體制： 2002年4月，法國教育部發布指令，新的高等教育體制建立在四級學位之上，分別是“中學會考證書”(相當于我國高中畢業證)， “學士學位”(Licence)、碩士學位(Master)和“博士學位”(Doctorat),即從中學會考算起，學士3年，碩士5年和博士學位8年的學位制度。
2001年
更加法國高等教育改革委員會提出了一份“構建高等教育的歐洲模式”的改革報告，將高等工程教育推向改革前沿，強調高等工程教育的基礎化、非技術化、國際化、高科技化、繼續化，并最終建立起一個層次清晰、規格配套的現代高等工程教育體系。
這些改革從整體上提高了法國高等教育的質量和吸引力。對于有意選擇法國工程師教育的你來說，這無疑是個好消息!
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好的，那么這就是MVP學習網給大家分享的高考季：一起來探究法國高等教育體制是怎樣“煉”成的，希望大家看完這篇由小編精心整理的內容后，能對相關知識有所了解，解決你的疑惑！查看更多法國教育 法國高等教育相關文章請訪問MVP學習網（MVP學習網共1935字）
