行測考試中，言語理解與表達(dá)的主旨觀點題是歷年考查的重難點。主旨題考查目的是找出作者想表達(dá)的核心觀點。在文段中分析重點與非重點本身具有難度，隱性主旨還巧妙地隱藏起了重點內(nèi)容，令很多同學(xué)無法選出正確答案，所以今天MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)帶大家來學(xué)習(xí)如何選出隱性主旨文段的重點內(nèi)容。
一、隱性主旨的判定
當(dāng)主旨題題干出現(xiàn)有關(guān)社會問題的探討，只提及問題帶來的嚴(yán)重性，或嚴(yán)重性+問題的根本原因，我們就可以往隱性主旨的方向去思考。作者寫文章的最終目的不是提出問題及問題的嚴(yán)重性或原因，而在于分析之后提出解決辦法，所以此種文段的主旨指向?qū)Σ摺?/p>
二、形式一：問題+嚴(yán)重性
題干呈現(xiàn)為問題+嚴(yán)重性，問題只是話題起點，作者也不是利用嚴(yán)重性來嚇唬我們，而是傾向于強調(diào)解決問題的方法，所以主旨應(yīng)以對策為側(cè)重。
【例1】雖然中國的救災(zāi)能力在經(jīng)歷過多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提升，但是防災(zāi)教育依然落后。中國扶貧基金會2015年對中國公眾的防災(zāi)意識進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有24.3%的城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對的相關(guān)知識，這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村僅為11%。此外，只有不到4%的城市居民在日常生活中做了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備，超過半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過任何防災(zāi)培訓(xùn)。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育無法提高民眾的自救能力，等到災(zāi)難發(fā)生后才開始組織學(xué)習(xí)，逝去的生命已經(jīng)無法挽回。
這段文字意在說明：
A . 防災(zāi)教育比救災(zāi)更重要
B . 中國的防災(zāi)教育亟待加強
C . 防災(zāi)教育是提高自救能力的基礎(chǔ)
D . 城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上嚴(yán)重失衡
【答案】B.核心解析：文段先指出中國的防災(zāi)教育落后，接著舉出了一組數(shù)據(jù)說明防災(zāi)教育落后的事實，最后總結(jié)了防災(zāi)教育落后會導(dǎo)致無法挽救生命的危險性。文段實際在告訴我們，存在問題又如此嚴(yán)重，我們應(yīng)該積極解決，加強防災(zāi)教育。A項，防災(zāi)教育與救災(zāi)重要性的對比，文段并無提及，排除。B項，從對策角度說明該加強防災(zāi)教育，符合文段重點內(nèi)容，保留。C項是在說防災(zāi)教育可以提高人的自救能力，但是題干更側(cè)重在防災(zāi)教育落后的現(xiàn)狀下該如何行動，是非重點內(nèi)容，排除。D項是指出問題，問題相較于對策是非重點，排除，故本題選擇B。
三、形式二：問題+嚴(yán)重性+根本原因
題干為問題+嚴(yán)重性+根本原因，關(guān)于問題與嚴(yán)重性，與形式一同理，且作者指出根本原因的目的在分析原因后點明具體、針對的對策是什么，最重要的依舊是有針對性的對策。
【例1】藍(lán)藻本身沒有多少危害，就怕藍(lán)藻上浮形成水華。藍(lán)藻形成水華時，一方面將嚴(yán)重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進入水體，導(dǎo)致水體中溶解氧嚴(yán)重不足，造成生態(tài)失衡。長期以來人們對水資源的不合理開發(fā)與利用，導(dǎo)致大量含有氮、磷營養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫等水體，造成嚴(yán)重的水體富營養(yǎng)化狀態(tài)，為藍(lán)藻的爆發(fā)提供了得天獨厚的條件。
這段話意在強調(diào)：
A.謹(jǐn)防藍(lán)藻上浮形成水華阻隔氧氣進入水體
B.藍(lán)藻暴發(fā)會影響生態(tài)平衡以及水資源開發(fā)
C.治理水體污染是控制藍(lán)藻暴發(fā)的根本措施
D.適當(dāng)引種藍(lán)藻吸收氧磷元素以優(yōu)化水環(huán)境
【答案】C。核心解析：文段先指出藍(lán)藻變水華是個問題，接下來從兩方面分析了水華的危害，最后指出因為人們對水資源不合理的利用開發(fā)造成藍(lán)藻變水華。所以文段實際上是想說要解決水華問題，可以從人對水資源不合理的利用、開發(fā)入手。A項是說應(yīng)該解決問題，但沒有給出具體對策，排除。B項指出藍(lán)藻暴發(fā)的危害，為非重點內(nèi)容，排除。C項指出要解決水華問題要通過治理水體污染來進行，保留。D項，題目指出藍(lán)藻吸收營養(yǎng)變水華，不能解決問題反而使問題更嚴(yán)重，說法錯誤，排除。故本題選擇C。
通過對隱性主旨文段常見形式的了解，相信大家對于這種文段的主旨已經(jīng)有了清晰認(rèn)知，希望在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，抓住問題、嚴(yán)重性與對策相比不重要這一特點，提高解題的效率。
