“得申論者，得天下。”如何才能得申論?學(xué)習(xí)申論，本質(zhì)是提高機(jī)關(guān)工作人員的基本能力。其最基本最核心的能力則是閱讀理解。在申論試題中，所給材料篇幅較長(zhǎng)。在考試過(guò)程中，如何提高做題準(zhǔn)確度，做題速度……關(guān)鍵一招則是打好閱讀理解的基礎(chǔ)。
(一)詞匯閱讀
申論材料閱讀，首先要理解申論材料由詞匯構(gòu)成句，句構(gòu)成段，段構(gòu)成篇而成。其次掌握申論材料中常見(jiàn)的詞匯類型，曉知其意，方能在閱讀中掌握其要義。常見(jiàn)閱讀的申論詞匯類型，如：?jiǎn)栴}類、對(duì)策詞、影響類等，除此之外，閱讀中還常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞、原因詞。
(二)句子閱讀
五大詞匯只是閱讀中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，零散的詞匯不足以將材料讀透讀清，還需學(xué)會(huì)將詞匯串聯(lián)起來(lái)，讀懂其表達(dá)含義才是主要。如：實(shí)現(xiàn)以粵港澳制度、規(guī)則銜接為重點(diǎn)的“軟聯(lián)通”將制度差異變制度優(yōu)勢(shì)，釋放發(fā)展紅利，已成為當(dāng)前引領(lǐng)大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的根本所在。該句中不僅有影響詞、對(duì)策詞，甚至還有名詞、形容詞等，但要理解一句話，光靠詞匯是不夠的，還需要理解句子的語(yǔ)義。這句話中不僅表達(dá)了成效之意，也表達(dá)了如何讓“軟聯(lián)通”促進(jìn)灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。語(yǔ)義是理解材料表達(dá)的關(guān)鍵。
(三)段落閱讀
段落閱讀，指邏輯閱讀。明確句與句之間的邏輯判斷，更好地判斷段與段之間的邏輯，由此判斷一則材料的宗旨大意，得出作答思路。在申論材料閱讀過(guò)程中，段落邏輯常見(jiàn)于并列邏輯、遞進(jìn)邏輯、轉(zhuǎn)折邏輯、因果邏輯等。申論材料基本以案例型材料為主，以觀點(diǎn)材料、數(shù)據(jù)材料為輔。段與段邏輯在閱讀中不能單獨(dú)割裂，要求應(yīng)試者需上下文綜合性閱讀。
(四)知識(shí)性閱讀
做好申論，不能只停留于字詞句段，更要在閱讀中加強(qiáng)知識(shí)理解。比如鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗中，材料理解難度大，需要工作經(jīng)驗(yàn)輔之。作為機(jī)關(guān)工作人員，需提高政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)重要領(lǐng)導(dǎo)人講話精神、學(xué)習(xí)政策文件、學(xué)習(xí)黨史教育等。有知識(shí)的加持，材料閱讀的理解才能讀透、讀精、讀深。
申論閱讀不是一蹴而就，需要大量的閱讀、積累以及對(duì)文字的語(yǔ)感。申論本沒(méi)有太多技巧，而是大量地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)和積累，進(jìn)而提高閱讀理解能力。
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